Кейс-методы – прорыв в образовании

Современное российское образование  - вузовское, школьное, профессиональное – обладает «родимыми пятнами» ещё советской школы. Оно по мере возможности даёт неплохие знания по предметам, будь то, например, география или сопромат. Однако чисто предметные знания категорически недостаточны для людей в реальном динамичном мире продвижения продуктов и услуг, технологий, изменений, взаимодействия между контрагентами.

        Помимо понимания тех или иных дисциплин крайне нужно то, чему практически не учат в России. Это навыки и практика аналитического подхода к проблемам, многостороннего комплексного их рассмотрения в поиске оптимума, креативности и принятия решений, работы в команде, нахождения, структурирования и применения информации, умения аргументировать и защищать свои идеи, грамотно «подавать» их, учитывая потребности и интересы их потребителей.

        На прагматичном Западе это давно обозначено ёмким термином «soft skills» - «гибкие навыки». Надпрофессиональные компетенции, позволяющие эффективно участвовать в трудовом процессе.

        К ним примыкает подход практического решения не просто учебных задач, а реальных производственных и бизнес-ситуаций. Этому тоже можно обучить, но и преподавать нужно надпредметно, особыми способами.

      В данном смысле настоящей новацией, прорывом становится кейс-метод обучения для школьников и студентов. Что это? Кейс – описание условий конкретной ситуации, случая в какой-либо практической сфере – экономической, технической, медицинской и пр.

     Например, для учащихся или студентов моделируется реальная, взятая из жизни ситуация подготовки выхода новой продукции. И в данных бизнес-процессах нужно найти и всесторонне обосновать, какой именно продукт выпускать, возможности и способы его продвижения и продажи, оценку рынков и перспектив и пр. Причём кейсы не придумываются, а выдаются компаниями или управленческими, проектными органами и имеют совершенно практическое значение для них.

      Эти же структуры и оценивают красоту и полноту обоснований и решений учащихся, представление проектов. Они же выступают и как возможные «потребители» молодых умов, приглашая впоследствии учеников на стажировку, работу.

     Преимущества кейс-методов обучения обширны.  Они позволяют применить на практике теоретические знания, расширяют понимание процессов в их взаимодействии. Интерактивный формат даёт возможность более эффективного усвоения материала, помимо уроков и лекций, за счёт активного участия, вовлечённости обучаемых. Формируется бесценный процесс не просто овладения знанием, а его выработки, причём во взаимодействии с разными факторами. «Soft skills» оттачиваются, празднуют свою востребованность.

     Кейс-обучение лишь начинает внедряться на практике в России.  Например, в Москве группа студентов ВШЭ создала кейс-клубы в нескольких школах. Разработаны методики обучения и проведения кейсов, ведутся практические занятия со школьниками. Организуются первые кейс-чемпионаты. Начальный опыт удачен. В планах – вовлечение в орбиту движения кейс-клубов всё новых участников. Причём с разных сторон. Есть интерес и в структурах городского Правительства. И кто знает, может быть они предложат для решения кейсы из реальных городских проблем. И с заинтересованностью станут нестандартных, креативных, эффективных решений от компетентных, разносторонне подготовленных молодых людей.

М.Гойхман